СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Педагогічною радою Завідувач
Житомирського дошкільного Житомирського дошкільного
навчального закладу № 30 навчального закладу № 30
від 01.09.2021р. №1 ________ А.В. Олексюк
Освітня програма
Житомирського дошкільного навчального закладу № 30
Житомирської міської об’єднаної територіальної громади
на 2021/2022 навчальний рік
Програма розроблена відповідно до вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення функціонування української мови як державної», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) та Концепції Нової української школи.
Освітня діяльність в дошкільному навчальному закладі у 2021/2022 навчальному році буде організована відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 28 липня 2021 р.№ 787, якою було внесено доповнення до постанови Кабінету Міністрів України від 09 грудня 2021 року № 1236, Головного державного санітарного лікаря України від 21 травня 2020 року №55 «Про затвердження Тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби», листа МОН від 30.07.2020 року № 1/9-411 «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році» та листа МОН № 1/9-406 від 10.08.2021 року «Щодо окремих питань діяльності закладів дошкільної освіти у 2021/2022 навчальному році», наказу департаменту освіти Житомирської міської ради від 16.08.2021р. №203 «Про організацію діяльності закладів дошкільної освіти Житомирської міської територіальної громади у 2021/2022 навчальному році» , власного статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.
Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня.
У Житомирському дошкільному навчальному закладі №30 встановлено 5-денний навчальний тиждень. Заклад працює з 7.30 до 18.00. Режим роботи групи з 12-годинним перебуванням – 7.00 – 19.00.
Враховуючи підсумки освітньої діяльності за минулий навчальний рік педагогічний колектив закладу дошкільної освіти продовжує спрямовувати свою діяльність у наступному році на вирішення наступних завдань:
1.Забезпечувати перехід дошкільного закладу на роботу за новим Базовим компонентом дошкільної освіти.
2. Сприяти вихованню духовно – моральних якостей дошкільників у процесі встановлення позитивних міжособистісних відносин.
3. Формувати життєву компетентність дитини під час організації трудової діяльності як основи її соціального розвитку.
4. Підвищувати рівень взаємодії педагогів з родинами вихованців для залучення їх до активної участі у освітньому процесі по національно-патріотичному вихованню дітей.
У Житомирському дошкільному навчальному закладі №30 функціонує 13 груп:
✧ 2 групи раннього віку (від 2 до 3 років)
✧ 3 молодших групи (від 3 до 4 років)
✧ 3 середні групи (від 4 до 5 років
✧ 3 старші групи (від 5 до 6(7) років)
✧ 2 логопедичні групи
Заклад реалізує різні форми охоплення дошкільною освітою дітей мікрорайону: групи повного дня, короткотривалого перебування.
У освітньому процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами.
Зміст інваріантної складової забезпечується через чинну Програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» Білан О.І., Максименко О.Л., Возна Л.М. та ін..
Мета освітньої програми – реалізація комплексу розвивальних, виховних, навчальних функцій та змістовних напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 2 до 6(7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому етапі.
Завдання програми – сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені у програмі є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу.
Структура програми – визначення освітніх напрямків відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, визначення загального обсягу навантаження на кожний вік дитини: ранній вік (третій рік життя), молодший вік (четвертий рік життя), середній вік (п’ятий рік життя), старший дошкільний вік (шостий рік життя). Кожна освітня лінія програми завершується показниками компетентності.
Види діяльності
Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України 20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності». Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу. Види діяльності плануються за освітніми лініями: «Ознайомлення із соціумом», «Ознайомлення з природним довкіллям», «Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо), «Сенсорний розвиток», «Логіко-математичний розвиток», «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування», «Здоров’я та фізичний розвиток». Реалізація програми передбачає врахування принципу інтеграції освітніх ліній у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців.
Освітня та корекційно-розвиткова робота в спеціальній групі для дітей з порушенням мовлення здійснюється згідно з вимогами програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», Програмно-методичного комплексу «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» Рібцун Ю.В.,та Програмно-методичного комплексу «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ» Трофименко Л.І.
Заклад працює за Базовим компонентом дошкільної освіти. Базовий компонент дошкільної освіти затверджено наказом Міністерством освіти і науки України від 12.01.2021 № 33 “Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція)”.
Форми організації освітнього процесу
Набуття різних видів компетенцій дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій ― провідній для дітей дошкільного віку; руховій; природничій; предметній; образотворчій, музичній, театральній, літературній; сенсорно-пізнавальній і математичній; мовленнєвій; соціокультурній та інших) і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних (доступних) знань про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію. Організоване навчання проводиться у формі занять, починаючи з 3-го року життя. Протягом дня рівномірно розподіляються всі види активності за основними лініями розвитку залежно від бажань та інтересу дітей.
Тривалість спеціально організованих фронтальних занять становить:
✧ у першій молодшій групі – не більше 10 хвилин;
✧ у другій молодшій групі – не більше 15 хвилин;
✧ у середній групі –20 хвилин;
✧ у старшій групі –25 хвилин.
Тривалість перерв між заняттями – не менше 10 хвилин.
Організація проведення освітнього процесу у спеціальній групі для дітей з порушенням мовлення має свою специфіку.
Учителем-логопедом і вихователями у спеціальній групі для дітей з порушенням мовлення проводяться ігри-заняття з формування мовленнєвої діяльності, які мають єдину корекційно-розвивальну спрямованість.
Учитель-логопед проводить:
✧ фронтальні ігри-заняття – з усіма дошкільниками групи упродовж 25 хв.;
✧ підгрупові ігри-заняття – з 4-6 особами (залежно від логопедичного висновку та наповнюваності групи) упродовж 25 хв.;
✧ індивідуальні ігри-заняття – з однією дитиною 10-15 хв.
Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України 20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності». Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу.
У освітньому процесі використовуються такі форми організації діяльності дітей: інтегровані, комплексні, індивідуальні, індивідуально-групові, групові заняття, а також міні-заняття упродовж дня.
Гуртки за інтересами:
✧ Вокальний гурток
✧ Хореографічний гурток
✧ «Веселка» – театралізована діяльність у старших групах
✧ «Фантазія» (робота з крупами) – розвиток дрібної моторики у молодшій групі № 2
✧ «Паперові фантазії» – (квілінг) у логопедичній групі № 2
✧ «Чарівні пальчики» – (орігамі) у молодших групах
✧ «Дослідники» – гурток з екологічної діяльності у середній групах
✧ «Орігамі» – у середній групі № 3.
Робота в гуртках за інтересами дітей ЖДНЗ № 30, є самостійною додатковою організаційною формою освітнього процесу.
Її мета: задовольняти потреби й зацікавленості дитини до певного виду діяльності, розвивати її природні, загальні та спеціальні здібності; активізувати дитячу творчість, своєчасно виявляти обдарованість. За бажанням батьків у закладі організовується додаткова платна послуга вивчення англійської мови та малювання. Заняття в гуртках за інтересами переважно планується в другій половині дня. Тривалість гурткової роботи – 15-25 хв. залежно від віку дітей. День проведення гурткової роботи визначено у розкладі занять кожної вікової групи.
Для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу використовуються навчальні видання, рекомендовані Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах у 2021/2022 навчальному році розміщені на сайті Міністерства освіти і науки України .
Зміст освітньої програми передбачає:
✧ формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
✧ виховання елементів природо доцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;
✧ утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;
✧ розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.
✧ Реалізацію змісту освітньої програми здійснює команда педагогів: вихователь-методист, вихователі, інструктор з фізичної культури, вчителі-логопеди, керівники гуртків, музичні керівники, соціальний педагог, практичний психолог та сестри медичні старші.
У закладі впроваджується інноваційна освітня діяльність:
✧ «Театр фізичного розвитку і оздоровлення дітей» (автор – розробник: український педагог-новатор М.Є.);
✧ Елементи педагогічної технології «Художнє слово і дитяче мовлення» (автор – розробник: доктор педагогічних наук , професор Н.В.Гавриш);
✧ Методика використання схем-моделей у лексично – граматичній роботі автор – розробник: Крутій К.;
✧ ТРВЗ Метод символічної синектики;
✧ Педагогічна спадщина Василя Сухомлинського (автор – розробник: В.Сухомлинський);
✧ Інформаційно-комунікаційні технології;
✧ Кольорові палички Кюїзенера (Бельгійський учитель початкової школи Джордж Кюїзенер (1891-1976)
Проект робочого навчального плану
Житомирського дошкільного навчального закладу №30
на 2021/2022 навчальний рік
В освітньому процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами.
Інваріантна складова
| Програми | Автор | Ким, коли затверджені |
| Комплексні | ||
| Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» | Білан О.І
Возна Л.М. Максименко О.Л. та ін. |
Міністерством освіти і науки, України листом від 23. 05.2017 року №1/11-4988 |
| Парціальні освітні програми | ||
| «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку | Єфименко М.М. | Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗОвід 11.06.2014 №14.1/12-Г-869) |
| «Україна – моя Батьківщина» програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку | Каплуновська О.М. | Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 25.03.2016
№2.1/12-Г-85) |
| «Про себе треба знати, про себе треба дбати» | Лохвицька Л.В. | Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 08.11.2013
№14.1/12-Г-632) |
| «Скарбниця моралі» | Лохвицька Л.В. | Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 25.07.2014
№14.1/12-Г-1359) |
| Дошкільнятам-освіта для сталого розвитку | Пометун О.І.,
Гавриш Н.В. |
Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 12.02.2019 №141/12-Г-255 |
| Варіантна складова (по гурткам) | ||
| Англійська мова для дітей дошкільного віку:
програма та методичні рекомендації |
Кулікова І.А. та ін.. | Комісією з іноземних мов науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України лист
від 28.07.2015 №14.1/12-Г-952 |
| Програма та методичні рекомендації з навчання дітей старшого дошкільного віку гри в шашки «Цікаві шашки» | Семизорова В.В.
Романюк О.В. Дульська Г.П. |
Комісією з дошкільної педагогіки та психології науково-методичною радою з питань освіти Міністерства освіти і науки України лист
від 05.05.2015 №14.1/12-Г-261 |
| Програма оздоровчо-освітньої роботи з дітьми старшого дошкільного віку «Веселкова музикотерапія» | Малашевська Ірина,
Демидова Світлана |
Комісією з дошкільної педагогіки та психології науково-методичною радою з питань освіти Міністерства освіти і науки України лист
від 25. 02.2015 №14.1/12-Г-54 |
| “Грайлик” Програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі | Олена Березіна, Олена Гніровська, Тетяна Линник | Схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 31.03.2014 № 14.1/12-Г-501) |
Розподіл занять на тиждень на дитину у групах загального розвитку
Житомирського дошкільного навчального закладу № 30 на 2021/2022 навчальний рік
|
Види діяльності за освітніми лініями |
Кількість занять на тиждень за віковими групами | |||
| перша молодша (від 2 до 3 років) №3,4 | друга молодша (від 3 до 4 років) №2,5,8 | середня (від 4 до 5 років) №1,10,12 | старша (від 5 до 6 років) №11 | |
| Ознайомлення із соціумом | 1 | 2 | 2 | 3 |
| Ознайомлення з природним довкіллям | 1 | 1 | 1 | 2 |
| Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо) | 4 | 4 | 5 | 5 |
| Сенсорний розвиток | 2 | – | – | – |
| Логіко-математичний розвиток | – | 1 | 1 | 2 |
| Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування | 2 | 3 | 3 | 3 |
| Здоров’я та фізичний розвиток* | 2 | 3 | 3 | 3 |
| Загальна кількість занять на тиждень | 10 | 11 | 12 | 15 |
| – | 5 | |||
| Максимальна кількість занять на тиждень | 10 | 11 | 12 | 20 |
| Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах)** | 1,4 | 2,7 | 4,0 | 8,3 |
